空間認知

2019/11/11

ブログ

［くくあ］

剣になった！

水曜日クラスで、ブロックの組み立ての技をどんどん磨いている子どもがいます。

この日も、自由遊びの時間を使ってブロックに集中。

早く走る車ができても、まだまだがんばり続けています。

そして。

「できたー！」

なかなか立派な剣が仕上がりました。

見本なしで自分のイメージから作り上げています。

興味関心は、まさに学びの原動力ですね。

空間認知、構成能力、両手の協調。

楽しい時が、育ち時。

今のあなたは、このたくさんの力をつけていける時だね。

楽しくチャレンジできるように、見守り続けます。

タグ：くくあ,ブロック,両手の協調,児童発達支援事業所,剣,構成能力,水曜日,空間認知

2019/10/21

ブログ

［くくあ］

ん〜。ん〜。あっ、分かった！

10人の参加予定でしたが、一人お休みになり9人になった金曜日。

電車のように、みんなで一緒にコースを走る「電車でGO!」ダッシュ。

さすがに9両編成はなかなかの迫力がありました。

環状線の上りと下りの２つに分けても、すれ違う瞬間の盛り上がりがちがいました。

たくさん運動遊びをして、さぁ学習です。

今日は新しく「折って考えよう」を取り入れました。

一枚の紙にバラバラに描かれたパンダの顔。

どこをどう折れば、可愛いお顔が完成するのか、ノーヒントで一人ひとりが実際に折りながら考えます。

紙を見た瞬間に自分で折ったり曲げたりして考える子もいれば、一回も折ることなく「どうやってやるの？教えて」と聞く子もいます。

この課題では、試行錯誤を大事にしたいので、「できそう」「やってみよう」と思える声かけは欠かさずに、でもそれ以外のお手伝いはしないで見守りました。

完成までにきる時間はそれぞれですが、全員、最後は「あっ、わかった！」「できた！」という喜びまでたどり着きました。

ちょっとだけ考え込むようなことが、わかった、できた、という時の気持ちよさを知る体験は、次の学びへの意欲につながりそうです。

タグ：くくあ,児童発達支援事業所,分かった,学びの意欲,手先,折って考える,空間認知,試行錯誤

2019/09/09

ブログ

［くくあ］

折って切って広げたら…

学習課題のバリエーションを広げてある年長の金曜日クラス。

折って切って広げたら、どんな形かな？の課題を再び行いました。

さすが2回目。

ぐっとイメージしやすくなり、実際に切ってみる前から、あーかな？こーかな？よし、答えはこれに決めた！

今回もはさみで切って広げて、確認します。

広げる途中から、正解の予感、の楽しい声が。

頭の中で形の向きを変えるなど変化させた場合をイメージする力をメンタルローテーションと言います。

視点を変えたらどうなる？

動かしたらどうなる？

学習場面でも生活の中でも、この力が高いと便利です。

くくあのお友だちは、2回目のチャレンジで確実に1回目よりもこの力を高めることができました。

この調子で、どんどんいってみよう！

タグ：くくあ,メンタルローテーション,上達,児童発達支援事業所,折って切って広げたら,空間認知

2019/09/04

ブログ

［くくあ］

はじめての…ひも通し

新しいお友だちが増えた火曜日クラス。

手先の課題をじっくり取り入れました。

手指の巧緻性、両手の協調、目と手の協調、立体覚、空間認知。

これらが常に必要なひも通しは、くくあではいくつかのバリエーションを用意しています。

子どもたちの、目や手や理解、興味に合わせて使い分けています。

今日は、ひも通しが初めてという子どももいます。

そこで、握るようにつまんでも持てるサイズで、ひもを通しやすい幅のものを使っています。

カラフルな色のつながりを楽しみながら集中して、どんどん通していきました。

「できた！」の笑顔と拍手で気持ちよく“おしまい”ができました。

タグ：くくあ,できた,ひも通し,両手の協調,児童発達支援事業所,手先,手指の巧緻性,目と手の協調,空間認知,立体知覚,集中力

2019/09/01

ブログ

［くくあ］

ワーキングメモリー

金曜日

運動遊びで、ジグザグ走行を取り入れる時は、コーンの代わりにバラバラにしたソフト跳び箱を使っています。

青と黄色の色と1〜3までの番号が、次に向かう場所のヒントにもなっています。

そこで、今日は難易度を上げて数字の順番を変えました。

走行している間中、番号の順番を覚えていないといけませんし、どの番号までクリアーしたのかも分かっていないといけません。

ワーキングメモリーと呼ばれる力が必要です。

そして、そんな中でもこけないように走り続けながら、進む方向も考えないといけません。

なかなかのチャレンジです。

難しいところはヘルプを出しながら、ゴールできた喜びの体験を重ねていきました。

タグ：くくあ,チャレンジ,ワーキングメモリー,児童発達支援事業所,注意,空間認知,運動

2019/08/22

ブログ

［くくあ］

横転の遊びから

い〜も〜む〜し〜、ごーろごろ。

　　　　

そんな季節はまだまだ先ですが、

まだかな、と待ち遠しくなる程の

暑い暑い、蒸し暑い日が続いていますね。

　　　　　

火曜日クラスでは、いも虫ゴロゴロ、マットでの横転運動をしました。

　　　　　

今日は2種類のマットを使いました。

体育館用の運動マットは、柔らかさと反発がちょうど良く、コロコロとよく転がります。

ベッドのクッションマットは、ふかふかで少し身体が沈み込み、ゴロゴロと気持ち良いのです。

　　　　

ジャンプしたり渡ったりするコースの運動遊びの中で、このゴロゴロ横転はお楽しみコーナーになりました。

　　　　

寝転がると自分の身体は見えません。

手足や体幹、頭の位置がどうなっているのか、思う方に進めているか。

転がる感覚を楽しむだけでなく、ボディイメージや空間認知の力が育つ遊びです。

　　　　　

みんなで楽しく取り組む時間となりました。

　　　　　　

タグ：いも虫ゴロゴロ,くくあ,ボディイメージ,マット運動,児童発達支援事業所,楽しい,横転,空間認知,運動遊び

2019/08/17

ブログ

［くくあ］

折って切って広げたら…

金曜日

紙を半分に折って、幾何学図形を切って、広げたらどうなるの？

　　　

空間認知の課題です。

　　　　　

頭の中で、形を立体的に動かして考えます。

メンタルローテーションとも呼ばれています。

イメージする力、考える力、閃く力と相互に影響します。

なかなか難しい認知処理です。

　　　　　

年長クラスでは、プリントの１つひとつの問題を、実際に折った折り紙をはさみで切って開き、確かめながら進めていきました。

　　　　　

あー、そういうことか！

じゃあ、次の問題の答えは、これかな？

　　　　

みんな、とても長い時間、楽しみながら考え、答えを導き出していきました。

　　　　

見て覚えるだけでなく、行動を伴いながら学習すると、働く脳部位が広範囲

になり、脳が活性化しやすく、また記憶にも残りやすくなります。

　　　　　

そこに、「分かった」「楽しい」が加わるので、集中力も学習効果もさらにアップです！

　　　　　

タグ：くくあ,イメージ,メンタルローテーション,児童発達支援事業所,折って切って広げる,空間認知,行動を伴う学習,認知処理,閃き,集中

2019/07/31

お知らせ

［第3ふれあいハート］

ゴロゴロ！

29日(月)のSunnyでは、大きなクッションを使って子どもたちが転がれるスロープを作りました。

   

子どもたちはスロープから落ちないように気をつけながらも意気揚々と転がり、大満足な様子でした。

  

こうした遊びの中には、ボディイメージを育て、空間認識を高める要素もあります。

が、なによりも！

  

楽しい！

楽しみながら得る力！

楽しいから身につく力！

   

Sunnyは、そこを目指しています。

    

タグ：Sunny,ボディイメージ,放課後等デイサービス,楽しい,療育,空間認知,第3,第3ふれあいハート,運動

2019/06/26

ブログ

［くくあ］

ジグザグ走行

６月22日、土曜日。

        

運動遊びのコース設定は、ジグザグ走行。

     

折り返しが、一つ２つの間は、「かーんたん！」「もっと難しくして！」と余裕です。

では、5つにチャレンジ！

　　　　　

色と番号を頼りに進むものの、おやおや？

折り返しで、体の向きが変わったら、次はどこに向かうのか見失うことも。

みんなで順番に進んだり、次々と電車のように繋がって走ったり。

ちょっとドキドキの後ろ向きにチャレンジしたり。

　　　　　

たまには、こんなコースも楽しいね。

　　　　　

タグ：くくあ,コース,ジグザグ走行,ボディイメージ,児童発達支援事業所,空間認知,運動

2019/06/19

ブログ

[くくあ]

カラフル傘

15日のくくあの制作は、傘作り。

　　

見本を見た途端に「かわいい！」「作りたい！」

説明をよく聞いて、みんな一斉に作り始めました。

　　　

両手を協力させて、まーるく切って。

４つに折って、向きを揃えます。

のりで張り合わせると、生地の部分の完成です。

　　

中棒やくるっと曲げた手元部分は、紙をクルクルと指先で巻いて棒を作りました。

　　　

細かい指先の操作や、立体を作る過程での向きの確認などの空間認知能力。

　　　

じっくりと集中して取り組み続ける子どもたち。

　　　

一つの工程の中で同じ動作を繰り返し、コツがわかる、上達する、どんどん仕上がったパーツが増えていく。

それも、この制作が面白いポイントです。

　　　

カラフルに仕上がった傘は「持って帰りたい！」と、大事そうにかごへ。

  

お家の人は、なんて声をかけてくれるかな。

また教えてね。

    

　　　　

タグ：くくあ,カラフル,傘,切る,制作,張張り合わせる,手先,手指の巧緻性,折る,空間認知,立体,自動発達支援事業所